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Une semaine en octobre, les collégiens de la Marymount School de Manhattan ont rangé les manuels de mathématiques et les sciences l'équipement et se concentrent sur un sujet rarement abordé de la sixième à la huitième année: le classique Architecture. Au cours de cette période de cinq jours, les étudiants visitent certains des exemples les plus impressionnants d'architecture autour de leur campus, comme le bâtiment des Beaux-Arts du Metropolitan Musée d'art: découvrez l'ingénierie derrière les dômes structurels à l'aide de modèles fabriqués à partir de spaghettis et de guimauves, et explorez les domaines des arts décoratifs, y compris ceux de la décoration dorure. Tout cela fait partie de New Heights, un programme lancé par le Institut d'art classique et d'architecture à Marymount en 2015 et qui s'est maintenant étendue à huit écoles (et plus!) à travers le pays, y compris, pour la première fois, des écoles publiques.
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Le programme est né d'une conversation entre le président de l'ICAA Peter Lyden et un ancien de Marymount, qui faisait remarquer l'écart prononcé entre les sexes dans le domaine de l'architecture. Comment, se demandait-elle, pourrions-nous intéresser davantage de femmes à une carrière d'architectes? Il ne semblait pas y avoir de meilleur endroit pour commencer que Marymount, une école pour filles avec un corps professoral suffisamment ouvert pour consacrer du temps en classe à une matière non conventionnelle.
«Ce qui est formidable à propos de Marymount en tant qu’école, c’est qu’elles veulent enseigner à toutes leurs filles à devenir des leaders», dit Lyden. «Ils veulent qu'ils soient vocaux et intéressés. Nous étions très désireux de le déployer à l'échelle nationale, mais cela semblait être l'endroit idéal pour commencer. "
Lyden a collaboré avec la coordinatrice du programme de Marymount, Jillian Pagliocca, pour développer un ensemble de leçons qui ne être seulement informatif, mais suffisamment engageant pour captiver un groupe de collégiens sans connaissance préalable architecture.
"Chaque fois que vous collaborez entre un établissement d'enseignement et un groupe extérieur, il y a beaucoup de communication qui doit avoir lieu pour les impliquer pédagogiquement », dit Pagliocca.« Vous ne pouvez pas simplement leur parler et dire des choses intéressantes pendant 45 minutes - mais ils posséderont l'œuvre s'ils jouent un rôle actif dans il."
Ainsi, Lyden et l'ICAA ont mis à profit les contacts de leurs nombreux membres pour créer un programme qui combine histoire, conférences, expérimentation créative et apprentissage pratique et sur place. Cette année, les étudiants ont entendu les meilleurs architectes et designers, comme Sarah Magness et Michael Romero - a étudié l'architecture du Metropolitan Museum of Art et du Grand Central Terminal, et a pris des verres dorés avec James Boyd de Boyd Reath.
Courtoisie ICAA
Le programme de Marymount tire pleinement parti de son emplacement à New York. «Nous vivons dans une ville si riche en architecture et texturée, et je pense qu’il est facile de se déplacer d’un endroit à l’autre, en particulier à cette époque où ils sont souvent dans leur propre tête et n'ont aucune sorte de perspective en dehors d'eux-mêmes et dans l'environnement bâti qui les entoure », déclare Pagliocca. De même, les programmes d'études ultérieurs dans différentes villes exploitent également des leçons spécifiques à un lieu.
Cette année, pour la première fois dans l'histoire de New Heights, les étudiants de Marymount ont également été encouragés à se pencher sur l'architecture et l'urbanisme à travers une lentille sociopolitique.
«Nous avions réfléchi à la manière de le faire évoluer davantage et de le mettre en contexte avec la justice sociale», déclare Romero, architecte et membre de l'ICAA qui participe au programme depuis sa création. "Donc, en plus de parler du Duomo et de l'histoire, de la beauté et de l'ingénierie du Renaissance, nous avons parlé de la façon dont l'architecture peut créer un sentiment de communauté et de fierté - ou ce n'est pas le cas. "
Courtoisie ICAA
Au début de la semaine, les élèves ont regardé Citoyenne Jane: Bataille pour la ville, un documentaire sur la lutte entre l'activiste et urbaniste Jane Jacobs et le célèbre «power broker» et maître d'œuvre de New York, Robert Moses. Cette fondation a fourni un pont entre l'architecture en tant que sujet esthétique et son impact culturel et politique.
"L'un des thèmes principaux est l'autonomisation des femmes et essayer d'attirer plus de femmes dans l'architecture et les domaines connexes, mais en plus de cela, nous voulons explorer comment cela belle architecture, et ces belles rues dans des zones, que ce soit à New York ou à Chicago ou ailleurs, ont été anéanties pour, sans citation, "progrès" ", dit Romero. «Et c'étaient des quartiers qui avaient tendance à être des quartiers plus pauvres ou minoritaires».
Musée d'histoire de ChicagoGetty Images
Grâce à cela, les étudiants ont découvert des domaines comme Bronzeville, le quartier de Chicago réputé comme une oasis de culture et d'affaires afro-américaines au début du 20e. siècle (on l'appelait souvent la métropole noire), et qui, comme le dit Romero, a été «creusée» par le logement, les autoroutes et d'autres gouvernements à caractère raciste projets. «Nous voyons la perte de communauté», dit-il.
En «utilisant l'architecture pour pousser dans cette direction», Romero dit qu'il espère inculquer aux étudiants une manière plus critique de regarder leur environnement. "Je sais qu'ils n'entreront pas tous dans l'architecture, mais j'espère que peut-être dans 15, 20 ans, ils se souviendront de ce petit programme et comment cela leur a peut-être amené à voir les choses différemment sur l'environnement bâti et comment ils se déplacent monde."
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