Selon Jay Brotman, une école est bien plus qu'un simple endroit où les enfants vont pour apprendre la lecture et les mathématiques. "L'école touche tout le monde", explique l'architecte Belle maison. "Il y a très peu de parties de notre société qui touchent tout le monde de cette façon." Et c'est cet élément que Brotman cherche à souligner dans les projets scolaires sur lesquels il travaille - et il y en a eu beaucoup. Associé directeur chez New Haven Svigals + Partners, l'architecte conçoit des écoles depuis environ 25 ans. Le projet le plus célèbre de son entreprise est sans aucun doute la refonte de 50 millions de dollars de l'école primaire Sandy Hook, qui a été le site du tournage horrible en 2012. Brotman a témoigné devant la Commission fédérale sur la sécurité scolaire sur la conception des écoles et est considéré comme un expert dans le domaine. Le mois dernier, Brotman a parlé à un panel à la Conférence des maires des États-Unis sur la création d'environnements d'apprentissage sûrs, mais pas uniquement axés sur la sécurité. Avant l'événement,
Belle maison discuté avec Brotman de la façon dont la conception peut créer de meilleures écoles et de meilleurs environnements de travail, de vie et de jeu pour tous. Voici ce qu'il avait à dire.
Robert Benson
La première école sur laquelle Brotman a travaillé était une dans son propre quartier de New Haven, la première rénovation d'école dans la ville depuis des décennies. La rénover s'est avéré être à la fois une sorte de regard sur une capsule temporelle de l'éducation et un défi pour regarder vers l'avenir de l'apprentissage.
«Travailler sur ces anciennes écoles vous donne une idée de ce à quoi ressemblait l'école dans les années 30, 40 et 50», explique l'architecte. A cette époque, de nombreuses écoles ont été construites pour que les enfants rentrent à la maison pour le déjeuner. Tout le monde était assis dans une rangée dans la classe, il y avait très peu de salles spécialisées, très peu d'auditoriums. Maintenant, une école doit faire tellement plus de choses, et c'est pour cela que nous avons dû construire. "
Belle maison
La popularité retrouvée dans l'apprentissage en groupe, une meilleure compréhension des différences d'apprentissage et les changements technologiques nécessitent une conception entièrement différente. «Nous devons concevoir le bâtiment de manière à pouvoir apprendre n'importe où dans le bâtiment et à apprendre dans différents modes, en apprenant les uns des autres, pas seulement les enseignants», explique Brotman. "Il y a maintenant un large éventail de problèmes que les architectes doivent maintenant examiner, évaluer et hiérarchiser afin de créer une école qui fonctionnera. pour aujourd'hui, et être suffisamment flexible pour être changé et modifié et s'adapter aux styles d'enseignement qui peuvent être découverts dans les décennies à viens."
La meilleure façon de comprendre à la fois les besoins d'une école et d'assurer sa longévité est indéniablement d'impliquer la communauté qui l'entoure, dit Brotman. Lors de ce premier projet à New Haven, Svigals + Partners a développé un conseil en matière de construction en milieu scolaire (SBBAC), un groupe de membres de la communauté dont ils ont sollicité les conseils tout au long de la planification processus. Depuis lors, la société a créé des SBBAC pour chaque projet scolaire qu'elle a réalisé, dans des quartiers urbains, suburbains, à revenu élevé et à faible revenu, pour des résultats étonnants. «Amener la communauté dans le processus de prise de décision les reconnecte à leur école», explique Brotman. "Une fois l'école construite, ils deviennent ces ambassadeurs. Si des graffitis apparaissent - bien que ce soit rarement le cas - les voisins se présentent pour les réparer. Ils entretiennent l'école, ils surveillent l'école parce qu'ils comprennent qu'ils en faisaient partie. "
Vous ne commencez pas par "Comment puis-je le rendre le plus sûr?" Vous commencez par "Quel est le meilleur environnement?"
Il convient de noter que, malgré le fait que c'est apparemment le sujet de cette pièce, Brotman et moi sommes plongés dans notre conversation avant que le sujet de la sécurité ne soit abordé. Il y a une raison à cela: "De toute évidence, la sécurité a atteint le sommet de ce qui est envisagé et traité, mais lorsque nous examinons la conception d'une école, qu'elle soit neuve ou rénovée, nous ne commençons pas par cela ", explique le architecte. "Nous commençons par les questions que nous venons de discuter: créer un environnement stimulant où les élèves peuvent apprendre."
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En tant qu'architectes, explique Brotman, «l'objectif principal est de créer un espace stimulant et inspirant, puis de tisser les composants de sécurité.
"C'est ce que nous avons pu faire avec beaucoup de succès à Sandy Hook", dit-il à propos du nouveau campus, qui a ouvert ses portes en 2016. Svigals + Partners a travaillé avec leur SBBAC (le plus grand jamais compté avec environ 50 personnes) à travers une variété d'ateliers pour déterminer le meilleur environnement d'apprentissage pour leurs enfants. "Vous ne commencez pas par" Comment puis-je le rendre le plus sûr? " Vous commencez par "Quel est le meilleur environnement?" ", Explique Brotman.
"Nous savons qu'il est sûr et sécurisé parce que nous comprenons les principes qui le rendent sûr et sécurisé, mais lorsque vous approchez de l'école, cela ressemble à une école. Cela ressemble à un atout communautaire accueillant. "
Derrière ce type de sécurité cachée, il y a une conception profondément stratégique, conçue en partenariat avec de nombreux consultants, des architectes paysagistes aux ingénieurs de structure en passant par les experts en sécurité. "Nous aimons utiliser une chose et obtenir plus d'une solution", déclare Brotman à propos des conceptions de son entreprise, qui suivent souvent les principes de prévention du crime par la conception environnementale (CPTED), une méthode pour influencer le comportement alentours.
Prenons, par exemple, le jardin pluvial à l'extérieur de Sandy Hook. "L'un des principes de CPTED est de contrôler l'accès à l'installation, donc d'avoir une zone de sécurité entre l'endroit où les gens sortent de leur voiture et entrent dans le bâtiment", explique Brotman. "C'est là qu'intervient le jardin pluvial: la Nouvelle-Angleterre est un endroit idéal pour la pluie, et nous ne voulons pas simplement la récupérer sur le toit et le vidanger, donc nous retenons l'eau sur notre site et la laissons lentement couler ou la laissons s'infiltrer dans le sol. C'était un besoin, et la sécurité était un besoin, alors nous avons combiné les deux et créé ce jardin pluvial qui recueille toute l'eau du toit. Et au lieu d'être simplement drainé, nous y avons mis des plantations naturelles, donc maintenant, en plus de la sécurité, c'est ce bel espace naturel. "
Les élèves entrent dans l'école à travers des ponts sur le jardin pluvial. "Ils ne savent même pas que c'est une fonction de sécurité", explique Brotman. De plus, souligne-t-il, "c'est un énorme outil d'éducation, car ils peuvent voir l'eau de pluie dans son cycle naturel, voir les plantes changer au fil des ans, voir les animaux aller et venir - ils y font des expériences."
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De plus, la nature est extrêmement importante pour tous les aspects du bien-être mental et physique, tant pour les étudiants que pour les adultes. "Une chose qui n'attire pas suffisamment l'attention est l'importance d'un environnement naturel et biophile pour les étudiants", dit Brotman. "Ce que nous avons appris, c'est que, tout comme les plantes et les animaux, les gens ont besoin de lumière du jour et d'air frais et d'un accès à l'extérieur pour vraiment fonctionner à leur niveau supérieur. Si un enfant est coincé dans une pièce sans fenêtre, il ne va pas bien. "L'équipe de Brotman s'assure que chaque espace d'une école a vue à l'extérieur - même si c'est à travers une autre pièce - et incorpore des éléments naturels dans sa conception intérieure (comme des panneaux acoustiques en forme d'arbre feuilles).
S'il y a plus de verre et moins d'endroits où se cacher, il y aura moins d'intimidation.
Les espaces plus ouverts résultant de la conception biophile ont également un autre objectif: "Nous savons s'il y a plus de verre et moins d'endroits où se cacher, il y aura moins d'intimidation et de micro-agressions, ce qui affecte beaucoup plus d'élèves dans nos écoles que ces tragédies majeures ", Brotman dit. "Nous concevons donc une école qui fait ça."
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Le point central de toutes les conceptions d'écoles de Svigals + Partners est de discuter régulièrement avec les enseignants, qui font souvent partie du SBBAC et servent en quelque sorte de consultants de facto en matière de développement de l'enfant. "Ce sont des gens qui travaillent avec des enfants", explique Brotman. "Nous les interviewons pour comprendre comment, dans leur district scolaire particulier, ils veulent enseigner et les programmes qu'ils veulent voir. Nous sommes donc en mesure d'élaborer un design qui répond à leurs objectifs, car ils voient quotidiennement ces problèmes de psychologie de l'enfant. "
Ils sont également au courant des nombreuses réussites scolaires: "Ce dont vous devez vous souvenir face à ces tragédies que nos écoles sont succès », souligne Brotman. "99% sont des membres sains de la société; c'est le petit pourcentage qui ne l'est pas. "Cela dit," nous voulons toujours l'améliorer ", dit-il. "C'est quelque chose que j'essaie personnellement de faire tous les jours."
